"PAZ,PAZ,PAZ"

 El día de la Paz, 30 de Enero, lo hemos tratado, a través de una obra de Henri Matisse titulada "El cielo de Polynesia". Es realizada en 1947. Matisse en uno de sus viajes descubre la Polynesia, un conjunto de islas en el océano. Existe otra obra muy parecida "El cielo de Polynesia".Observándolo  vimos que parece hecho de recortes de distintos tonos: azul claro, oscuro (añil), blanco donde aparecen: algas, estrellas de mar,caracolas, la luz del sol en el fondo del mar, pájaros.,...
Cada clase,desde Infantil a Sexto,realizó un recorte o rectángulo del cuadro  con distintos motivos y técnicas elegidas para el collage. Además, cada tutoría trabajó la palabra PAZ en distintos idiomas.En 5 años A,la hemos trabajado en inglés y ,en 5 años -B, en búlgaro.

                                  

Aquí tenemos  la re-interpretación de la obra de Matisse, desde  el colegio Profesora Pilar Martínez Cruz.

 

En este acto escenificamos una preciosa canción llamada "PAZ,PAZ,PAZ", de Juanes. Gracias a la colaboración de l@s alumn@s de sexto,aprendimos una estupenda coreografía. Si os apetece podéis escucharla.

En  los días previos, reflexionamos en una lluvia de ideas sobre el objetivo esencial de esta secuencia "¿ qué significaba para ellos,la palabra PAZ?". Surgieron muchas respuestas que fuimos anotando:

-Ser amigos

-Darse besos y achuchones

-Abrazarse
- Saber escuchar

-Ayudar a los demás

-No pelearse

-Compartir 

- Decir palabras bonitas,...
Además, de forma espontánea, modelaron muchos símbolos  relacionados con la paz para formar parte de nuestro espacio  de la mediación o resolución pacífica de los conflictos.

Continuamos con nuestra secuencia de valores o hábitos para la convivencia en el aula que están presente en el clima de clase a diario : respeto a los demás,aprendizaje cooperativo entre iguales, solucionar los conflictos dialogando y escuchando, participar, ser responsables como  miembro del grupo-clase, iniciarlos en la empatía, es decir, el saber ponerse en el lugar del otro.

En definitiva, aprender a convivir, a ser persona.

  Por último, nos despedimos   diciendo " somos la nueva semilla del futuro de la vida. Somos los niños que cantan por la Paz y la Esperanza"...,con un vídeo de nuestra compañera Gracia,y que tan amablemente,nos ha pasado.Esperamos que disfrutéis viéndolo.

LETRA A LETRA : /P/

La manipulación de libros, cuentos, revistas y todo tipo de material impreso va a favorecer el gusto por producir mensajes orales cada vez más precisos y amplios y, posteriormente, facilitará la aparición de los primeros mensajes escritos. A través de los cuentos los pequeños tienen la posibilidad de conocer y observar paisajes, lugares, culturas, personas, animales, objetos, manifestar sentimientos... Con ellos, podemos disfrutar comentando las ilustraciones, los personajes, describiendo paisajes, objetos, imitar acciones y gestos, imaginar otros títulos y personajes, iniciarlos en la comprensión lectora, aumentar el vocabulario.
Continuamos aprendiendo y divertiéndonos con la actividad de "Préstamo de cuentos"  en nuestras clases.

Es muy importante fomentar el gusto progresivo por la lectura y limitar el tiempo que le dedican a la televisión y otros medios tecnológicos. Debemos ofrecerles libros llamativos, con ilustraciones y colores, que utilicen un lenguaje ajustado a sus capacidades, con frases claras y bien estructuradas y que, sobre todo, estimulen y desarrollen la capacidad de atención y de memoria.

Además,hay que dejar  que participen e intervengan en las narraciones, que den opiniones, que inventen finales y títulos, que pregunten sobre el argumento, hay que darles libertad para que elijan sus propios libros. Estimulará la creatividad y favorecerá el desarrollo global del niñ@.

Recordad que son múltiples las actividades que favorecen el aprendizaje de la lecto-escritura: de articulación, discriminación visual y auditiva, de orientación espacial y temporal, expresión de emociones, desarrollo del lenguaje oral,desarrollo psicomotriz,...
A continuación,presentamos el cuento y la canción correspondientes a la letra /P/ para que los repaséis con vuestr@s hij@s en casa.

Seguidamente,os presentamos algunos vídeos para el desarrollo de la conciencia fonológica-silábica,así como la articulación y la discriminación visual y auditiva del fonema  /P/.

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¿ SABES ENCONTRAR LA / L / ?

Para aprender a hablar y a escuchar e interesarnos por el lenguaje escrito   como instrumento de información y disfrute podemos realizar estas sugerencias:

  La educación física, ya que contribuye a desarrollar cualidades motrices, la orientación espacial, el esquema corporal,la lateralidad,...

_ Hablarles de forma clara y con una pronunciación correcta.

_ Lectura de cuentos en voz alta.

_ Recitado y memorización de poesías sencillas, adivinanzas,trabalenguas, retahílas...

_ Ejercicios bucofaciales: soplar, mover la lengua, chupar, pronunciar con distintas intensidades, repetir palabras, bostezar, hacer pedorretas, silbar…

_ Producir sonidos: de animales, de fenómenos atmosféricos, de la calle, de juguetes...

_ Juegos educativos de palabras.

_ Juegos tradicionales como el “veo-veo”.

_ Descomponer palabras en sílabas.

_ Buscar el elemento diferente a una serie dada.

_ Buscar una letra o una sílaba en una palabra dada.

_ Aprender aumentativos y diminutivos.

_ Juegos de formas, de colores, de semejanzas (emparejamiento de objetos atendiendo a criterios diferentes).

_ Manejar y hojear todo tipo de material escrito.

_ Poner al alcance variedad de materiales.

_ Recortar letras.

_ Repasar grafismos con el dedo.

_ Construir letras con distintos materiales: papel, plastilina, cuerdas…

_ Picar grafismos con un punzón.

_ Ejercicios de iniciación al dictado.

_ Trazar grafismos en el aire, sobre papel, sobre arena, etcétera.

_ Completar palabras, frases, títulos...

_ Trabajar la lateralidad.

_ Juegos de orientación espacial.

_ Lectura de pictogramas.

_ Lectura de imágenes siguiendo la direccionalidad.

_ Elaboración de carteles sencillos.

_ Realizar rompecabezas y dominós.

_ Copiado de letras, palabras o frases sencillas.

_ Juegos interactivos que desarrollen habilidades lectoras adecuados a la edad.

_ Formular preguntas sobre el contenido de un cuento para que vayan desarrollando la comprensión lectora.

_ Describir objetos, personajes y situaciones muy cercanas,...

 Aparece otra letra de nuestro alfabeto. Os dejamos con estos videos  educativos.

 Y para teminar,algunos vídeos de discriminación auditiva y conciencia fonológica.